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教育信息化与教师文化建设(祝智庭).docx 117页

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教育信息化与教师文化建设 教育信息化 祝智庭 华东师大网络教育学院 头脑风暴 请为这幅图加一个标题 信息化:人类的第二次进化 我们看到信息化促进学校发展的许多例子: 长春四十八中 上海仙霞中学 深圳南山学校 …… 可是许多情况不尽如人意… 虽然电脑、网络都有了,可是: 不愿用 不会用 不好用 不敢用 ……. 没有信息化也要搞教改:杜朗口的非典型教改经验 山东省杜朗口中学“三三六”自主学习模式 三大特点:立体式、大容量、快节奏 立体式——目标任务三维立体式,任务落实到人、组,学生主体作用充分发挥,集体智慧充分展示。 大容量——以教材为基础,拓展、演绎、提升,课堂活动多元,全体参与体验 快节奏——单位时间内,紧扣目标任务,周密安排,师生互动,生生互动,达到预期效果。 三大模块:预习——展示——反馈 预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标; 展示——展示、交流预习模块的学习成果,进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升; 反馈——反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测,突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写。 “兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。 六个环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。 预习交流、明确目标的环节——通过学生交流预习情况,明确本节课的学习目标。 分组合作——教师口述将任务平均分配到小组,一般每组完成一项即可。 展示提升——各小组根据组内讨论情况,对本组的学习任务进行讲解、分析; 穿插巩固——各小组结合组别展示情况,对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。 达标测评——教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。 讨论一下 用信息化支持教改 与 不用信息化的教改 有何本质区别? 概 要 信息化与文化变革 信息化教育的文化原理 信息化教育的文化建设 面向信息化的教师文化 什么是文化? ? “文化”是世界上最难界 定的概念; ? 英文中有300多个关于文 制品符号 化的不同定义; 行为方式 ? 从根本意义上讲,文化泛 指一切可传播的行为方 理念价值 式 全面一点,文化可分为理念价值、行为方式、制品符号三个层次 信息技术的数字化聚合合 网络作为文化载体:三个个层层次次 社文网 信息网 物理网 物理互联网:地球的神经系统 信息网“地貌” The landscape of cyberspace 信息网:Web 网 社会网: Blog部落可视化 巴拉巴西的发现:网络无尺度现象 在随机网中,5个最大节点连连接接量量占占27%27%;;在无尺度网中,5个最大结点点连连接接量量占占60%60% 随机/指数网 无尺度网 很多节点只有 很少连接量 很少节点却有 很大连接量 无尺度网络中的小世界:六度理论 小故事 六度理论的起源 1929年匈牙利人Frigyes Karinthy 出了一本书叫 Everything is Different,其中有一篇短文叫Chain-Links,內容提到:朋友们在聊天中萌发出一个有趣的想法---从全球人口中(当时15亿?)随意挑出二人,中间只需通过五人,准能建立他们之间的联系。 1967年美国哈佛大学社会心理学家米尔格朗(Stanley Milgram)想验证上 述說法,他做了一個连锁信件实验:他在阿拉斯加一个小镇上找了数百位居民帮忙,给每人一封写有“波士顿股票经纪人布朗先生收“信件,要求各人把这封信寄给自己认为是比较接近这名经纪人的朋友。这位朋友收到信后,再把信寄给他认为更接近这名股票经纪人的朋友。最终,大部分信件都寄到了布朗手中,每封信平均经手6.2次后到达。在其他城市的连锁信件随机试验中,米尔格朗得出平均转手5.6次的数据。于是,他做出这样的 假设:世界上任意两个人之间建立联系,最多只需要6个人。 他將此成果发表在Psychology Today期刊上,宣称小世界(small world)现象的存在,引 起了广泛的注意与讨论。 电影演员的六度世界 凯文·贝肯是一名好莱坞演员,生平出演的电影无数。因此研究学者就以他为中心定义Bacon数,凯文·贝肯的Bacon是0,和他一起演出过的演员的Bacon数为1,和Bacon数为1的演员一起演出过的演员的为2,以此类推。 全世界绝大多数的演员的Bacon数不会超过6,好莱坞演员的平均Bacon数只有2.97,因此又被称为这凯文·贝肯六度理论。 还有一个查询电影演员Bacon数的网站 (/),比如李连杰 (Jet Li)的Bacon数是2;而汤姆汉克斯(Tom Hanks)则是1,他和凯文·贝肯在95年的《阿波罗13号》中有合作。电影及演员的数据来自IMDB,你还可以在结果中看到这个演员和凯文·贝肯是如何建立联系的 微软验证了六度分隔理论 2008年微软宣布基本证实六度分隔理论: 数据来源:2006

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