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第13课我给奶奶送阳光.doc 3页

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第13课 我给奶奶送阳光 教学设计 一、教学目标: 1、能正确认读本课“紫、叽、喳、叨、慰、膝”六个生字;积累“朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、念叨”等词语,正确书写“紫、叽、叨、慰、膝”五个生字。 2、能正确朗读课文。了解课文内容,理解课文重点语句的意思,并听写句子“啊!多好的阳光啊,我要把它带回去,作为礼物送给我的奶奶。” 3、通过学习课文,使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵,懂得尊敬长辈的道理。 二、教学重点和难点: 1、理解句子:我的好宝宝,不要担心,阳光都跑到你心里去了。 2、运用多种方法帮助学生自主识字、积累词语,并能正确听写句子。 三、教学准备: 教师方面的准备:录音机、课文录音磁带、生字卡片、一块手帕。 2、学生方面的准备:向父母了解一件自己小时候天真幼稚的事。 四、教学过程: (一)启发谈话,导入新课 1、引导学生联系实际说说:有没有给爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈送过礼物?送过什么礼物 ? 揭示课题:14我给奶奶送阳光。 引导学生围绕课题质疑:读了课题,你有什么问题吗? (二) 初步感知,读通课文。 1、 自读课文,读准字音,读通句子。 2 、学习生字、新词。 出示生字,指名学生读字:会读哪个读哪个。 引导学生用自己喜欢的方法,同桌合作记忆生字。 检查学习情况,交流识字方法。 读词、积词:朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、灿烂的阳光、念叨、安慰、膝 盖 (5)分小节读课文,引导学生把课文读正确、把句子读通顺。 (三) 学习课文,了解内容,指导朗读。 自读自悟,解答问题。 问题(一)我为什么要给奶奶送阳光? (二)我怎样给奶奶送阳光? (三)结果怎样? 学生带着问题自由地读课文。 集体交流,教师随机指导。 指导理解重点词句。 (1)出示句子:看到了可爱的阳光,鹿儿心里油然升起了一个美好的想法:啊!多好的阳光啊,我要把它带回去,作为礼物送给我的奶奶。 读读1-4节,找找有关描写阳光的词语和句子。 交流欣赏,指导读好描写阳光的句子,体会阳光的美好。 指导读句“看到了可爱的阳光……”,体会鹿儿的美好愿望。 (2)出示句子: 鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。 可是,不知为什么,围裙里的阳光都没有了,包得严严实实的,怎么都没了呢?跑哪儿去了? 通过演示理解“紧紧、严严实实”的词义。 指导读好疑问句。 理解奶奶说的话。 理解“安慰”的意思,指导用安慰的语气朗读句子。 联系上下文,想想奶奶这句话的意思。 (四) 总结全文。 分角色朗读全文。 总结:你喜欢鹿儿吗?为什么? (五)语言实践。 1、在组内交流小时候自己天真幼稚的事例。 2、推选代表,大组汇报。 (六) 复习字词,指导书写。 1、认读生字。 2、指导书写“紫”。 自行练习,书写其他生字。 4、听写句子。 课后练习: 一、比一比,看谁眼力好:读读上下两组字,找找不同点,最后给它们各自找个朋友组成词语。 紫( ) 叨( ) 漆( ) 慰( ) 紧( ) 叼( ) 膝( ) 蔚( ) 二、照样子,写词语。 例:亮堂堂 ( ) ( ) ( ) 例:严严实实 ( ) ( ) ( )

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