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小学校本课合唱教学计划[共4页].docx
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小学校本课合唱教学计划[共4页].docx

学海无涯 PAGE 1 PAGE 1 小学校本课合唱教学计划 加快学校合唱教育的发展,提高学生的音乐素质和艺术修养,进一步展示学校素质教育的艺术风采和文化底蕴,使学生掌握科学的发声方法,提高他们的音乐感受力和表现力,培养其合作意识和集体观念,开阔学生的音乐视野。下面是第一范文网小编整理的小学校本课合唱教学计划,希望对大家有所帮助! 小学校本课合唱教学计划(一) 为了加强学校的艺术教育,丰富校园文化生活,提高学生的音乐素质和艺术修养,进一步展示我校落实素质教育的艺术风采和文化底蕴,使学生掌握科学的发声方法,提高他们的音乐感受力和表现力,培养其合作意识和集体观念,开阔学生的音乐视野。本学期教学计划如下: 一、学生情况分析: 本学期的学生大部分音色较好,对音乐有浓厚的兴趣,也是比较有音乐潜力及天赋的孩子。还有一部分学生是有经过上学期的训练,也基本了解气息、歌唱的正确位置。但也存在气吸的浅、位置低、口腔张不开、下巴紧等现象。 二、训练方法及过程: 训练为了提高,提高为了表现。训练要有手段,合唱的基础在于提高声部的齐唱能力,声部的基础在于提高个人的基本功。为了使学生达到声音上的和谐统一、自然清新、明亮甜美的效果,需要解决用声上的响而不噪、轻而不虚、高而不挤、低而不压现象。并逐渐扩充到音准、节奏、音域、咬字、吐字等现象。 (一) 科学正确的气息训练 气息是发声的动力,只有掌握正确的呼吸后,才能获得理想的声音。如静坐练习、抽泣练习、放松叹气练习、闻花香练习等来体会胸腹式 呼吸法:慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制训练等。这一环节,我采用先集体示范讲解、再“一对一”严格把关检查指导的方法。 (二)重视发声训练 每节课根据学生的气息及声音水平,进行不同的发声训练。如:平稳连贯的唱法训练、弹跳有力的唱法训练等。 (三)努力做到字正腔圆 正确的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。针对学生“奶声”“扁嘴”的现象、帮助他们建立正确的发声状态和正确的母音口形,多用“a”“o”的母音训练。针对字头吐不清、喷吐能力差的学生,多用爆破音的字进行练习。并让学生坚持说普通话。掌握好普通话的正确发音。结合发声训练不同声母、韵母的正确口形,使学生逐步学会自然圆润的发声。 (四)音准训练: 音准是音乐表现的基础,好的音准来源于基础训练。多声部合唱的音准训练较为复杂。采用

2020-07-12

neither...nor和either...or用法归纳[共1页].doc
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neither...nor和either...or用法归纳[共1页].doc

Either...or...和neither...nor...的用法 1、neither...nor... neither...nor...表示"既不……也不……"。其含义是否定的,可连接任意两个并列的成份。 例如: She likes neither butter nor cheese. 她既不喜欢黄油也不喜欢乳酪。 此句中neither...nor...连接两个宾语。 当neither...nor...连接两个主语时,也应遵循"就近原则"。 例如: Neither dad nor mum is at home today. 今天父母都不在家。 若将neither...nor...句型变为肯定句,只需把neither...nor...改为both...and...即可,同时谓语动词必须用复数形式。 例如: Both dad and mum are at home today. 今天父母都在家。 还可以单独使用neither作主语,表示"两者中没有一个"。 例如: Neither of them likes football. 他们俩都不喜欢足球。 neither或nor还有另外一种用法,就是当表达一个人没有做某事,另一个人也没做同一类事时,可用neither或nor进行简略回答,其结构为:Neither / Nor+助动词 / 情态动词 / be动词+主语。 例如: He doesn\'t go to school by bike. Neither / Nor do I. 他不是骑自行车上学,我也不是。 They didn\'t go to the park yesterday. Neither / Nor did we. 昨天他们没去公园,我们也没去。 2、either...or... either...or...意为"或者……或者……;不是……就是……"之意。表示两者之一,连接句子中两个并列的成分。 例如: When the girl is happy, she either sings or dances. 那个女孩高兴时,不是唱就是跳。 (此句中either...or...连接两个动词,因为主语是单数第三人称,谓语动词要用其相应的形式。) either...or...连接两个主语时,其谓语动词应与最近的一个主语在人称和数上保持一致,

2020-07-12

新绘在生活情景中开展美术活动美术教案.pdf
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新绘在生活情景中开展美术活动美术教案.pdf

在生活情景中开展美术活动 本次活动源自外出活动时,欣欣找到了一只小蜗牛。过了一会儿,小蜗牛 从壳里探出头,在欣欣手里慢吞吞地爬。几名小朋友围在欣欣的身边,饶 有兴趣地观察着。我看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣,就将它装进瓶子放 在了班上的自然角里,由此,在班中开展了以 蜗牛“ ”为主题的一系列活动。 在活动中,我们与孩子们共同观察了蜗牛的贝壳房子、软绵绵的身体,可 以伸缩的二大二小的触角等外貌特征。还了解了蜗牛喜爱吃菜叶、草叶, 常在阴暗潮湿的地方活动,爬行时会留下亮亮的路线,以及下雨天时菜田 里会有很多小蜗牛出来活动等生活习性。在此其间,孩子们观察的是蜗牛, 讲的是蜗牛,画的也是蜗牛。可是,有一天,由于瓶子没有盖严,小蜗牛 不见了,孩子们在活动室里找来找去也没有找到。为了安慰孩子,调整孩 子的情绪,我抓住了这个教育的契机,设计了本次绘画表述活动《小蜗牛 去哪儿了》。 由于活动的内容来自生活情境,孩子没们从始至终兴趣盎然,积极投入, 为了让幼儿能更好地发挥创造想像、大胆表现的能力,我们在活动中安排 了以下环节即听一听、说一说、画一画、讲一讲。先在听故事《**旅行 记》中激发幼儿想象班中的小蜗牛丢了其实是去旅行了这一美好的想象, 然后在讨论中大胆地说说小蜗牛去哪儿旅行了,它会碰到谁,看到什么, 还会发生什么事呢?从而为了孩子们下面的绘画活动打好基础,有了这些 生活情境,提供了自由讨论的机会,大大激发了幼儿创新想象的欲望。在 绘画中孩子们有种挥画自如的感觉。如:蔡佳芸的小蜗牛乘火箭飞上天空, 张宋华的小蜗牛在草地上、花园里、房子里的连环画、李烨玲与林昕合作 的粘贴添画作品中小蜗牛来到了美丽的花园里,看见一群漂亮的蝴蝶在飞 舞等。当孩子们画完了,又可以自由地把小蜗牛去哪儿了的情景讲给老师 及小朋友听。 在整个活动中幼儿可以根据自己的体验和想象来创造和表现, 且表现时不受限 <BR><P></P> 制,从而体现了个性,提高了兴趣。 在第一次活动中,我们以故事《小青蛙旅行记》来导入,用 “8开 ”大的纸

2020-07-12

新绘美术欣赏《傩戏面具美术教案.pdf
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2020-07-12

新绘开展名画欣赏亲近艺术大师美术教案.pdf
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2020-07-12

新绘EasterBunny复活节2美术教案.pdf
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舞蹈基本功训练的必要性认识.pdf
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提高开放日家长参与度.pdf
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艰苦奋斗攻难关心得体会5篇.docx
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2020-07-12

观战疫一线党旗红个人感想5篇.docx
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2020-07-12

2020年观看战疫一线党旗红心得感悟5篇.docx
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2020卡通小学生教学课件.pptx
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学校春游活动总结7篇.docx
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六招跳肚皮舞的技巧.pdf
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2020-07-12

《不跪着教书》读后感 精选.docx
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2020应届毕业生自我鉴定800字.docx
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2020大专学生毕业个人自我鉴定800字.docx
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精选整理一切福田.pdf
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精选整理道家古经方.pdf
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2020-07-12

《项链》读后感1000字启发[工作范文].docx
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2020-07-12

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